BIODESCODIFICACIÓN DE LA DISLEXIA

Definición: Incapacidad o dificultad en la lectura, la escritura o el deletreo de palabras sin que exista ninguna deficiencia intelectual o sensorial, ni ningún trastorno psiquiátrico.

Técnico: 4 ª Etapa Embrionaria.

Conflicto de separación con los padres de los padres.

Conflicto transgeneracional. Lateralidad contrariada.

Sentido biológico: En relación a con algo que no quiero contar.

El inconsciente pone obstáculos en la expresión para que no salga eso que en el fondo es peligroso que salga.

Tiene que ver con la historia del clan (padres, abuelos y secretos).

Conflicto: Rotura de relaciones de los padres con sus padres.

Puede haber algo de lateralidad contrariada, mirar la lateralidad biológica.

Hay mucho de transgeneracional.

“Quiero estar separado de mis padres«.

«Los padres tienen mal rollo con sus padres«.

Confundo y mezclo los miembros de mi clan.

No puedo hablar de los secretos del clan

Diccionario Bio-Emocional.(Joan Marc Vilanova Pujó)

DISLEXIA – BIODESCODIFICACIÓN

¿Qué conflicto emocional estoy viviendo?:

Por lo general, el origen de la dislexia se localiza casi en todos los casos en la historia del Árbol Genealógico y en el Proyecto Sentido. Es una emoción de confusión ante la incapacidad para reconocer a un miembro de la familia y podemos incluso incluir las típicas historias en que un familiar fallecido, no es reconocido por su familia inmediata, ya sea porque ha perdido su forma, y porque se les ha impedido “ver al muerto”, por lo que queda en el inconsciente emocional de la familia un drama no solucionado de “reconocer” a la persona.

Cuando el origen se localiza en el Proyecto Sentido, casi siempre localizamos historias en donde la madre ha dudado, durante un tiempo considerable el tener o no tener al bebé. Es un estado de confusión, de indecisión y el pequeño claramente lo “absorbe”. No sabe si vivirá o morirá, no sabe si será aceptado o rechazado, no sabe si será esperado o no esperado, por lo que él sabe que nacerá y demostrará su inteligencia para lograr la aceptación y hacerles entender a los padres de la maravilla que “hubieran perdido” de no haberlo tenido, aunque “aprender” a ser y a hacer lo que hacen los demás y de la misma forma, le cueste mucho trabajo y esfuerzo.

Es una emoción interna y bastante fuerte de “pero ellos verán lo maravilloso que soy”.

Y suelen ser personas muy inteligentes, hasta podríamos llamarlos “genios” o “superdotados”, con una autoestima bastante firme, seguros de sus capacidades, y con problemas para ser aceptados pues “jamás se comportarán, pensarán, actuarán como los demás”. Ser “como todos”, no es la meta de un disléxico.

Con respecto a las historias del clan o de las condiciones de nacimiento, se puede hacer una carta de liberación para soltar rencor oculto o emoción heredada. Y seguir disfrutando de la vida.

Akasha Sanación Integral

Dislexia y Descodificación Biológica

Los niños y niñas con dislexia suelen cansarse más por el esfuerzo que supone realizar las tareas de lectoescritura, con la consiguiente frustración que deriva de los resultados, por ello se distraen con mayor facilidad y a menudo rechazan hacer las actividades escolares. Frecuentemente, familias y profesorado creen que se trata de niños desinteresados o vagos, cuando, en realidad, hay sufrimiento e incomprensión hasta que llega el diagnóstico.

En el ámbito educativo se habla de dislexia del desarrollo o de dislexia evolutiva. También puede adquirirse después de una lesión cerebral en las áreas encargadas del procesamiento lectoescritor.

Algunos estudios de base genética indican que en el caso de que uno de los progenitores sea disléxico, las posibilidades de que un hijo/a lo herede se multiplican por ocho. (Gilger, Pennington y DeFries, 1991).

Si la dislexia es la dificultad para la lectura de palabras, nos podemos preguntar qué circuitos neurológicos participan en el proceso y qué alteraciones pueden presentarse entre los procesos cognitivos intermedios de recepción de la información y elaboración del significado.

Leer es un proceso complejo que requiere oír (análisis auditivo), ver (análisis visual), recordar (mediante la memoria auditiva, la memoria visual, la memoria de palabras y grafías), comprender y asociar el sistema semántico y ortográfico, y convertir fonemas en grafemas. Leer es un proceso que pide a muchas regiones de nuestro cerebro que se pongan en marcha. Leer es descifrar y, como todos sabemos, a leer se aprende. Con la educación, pasamos del lenguaje hablado al escrito.

La dislexia vista desde la Descodificación Biológica Original

Para leer se necesitan numerosos circuitos neurológicos que pueden verse alterados; en D-B.O. decimos que es por una actividad conflictual.

Para leer tenemos que, por un lado, ver; por lo que uno de los conflictos es en la corteza visual o conflicto de ver, no ver, ser visto o no ser visto, además de miedo o temor. Por otro lado, tenemos que oír, por lo que los conflictos pueden ser de oír, no oír, ser oído o no ser oído.

Si también se ve afectada la palabra emitida, que implicaría el área de Broca y la zona de la laringe, los conflictos son de expresión: no poder decir o sentir miedo ante la expresión lo que retroalimenta el conflicto. Si está implicada la corteza sensorial, que se asocia a los procesos de memoria (hay ausencias, despistes, pérdida de memoria), el conflicto podría ser por separación.

El resultado secundario a un proceso de dislexia en el niño o niña puede llevar a vivir otros conflictos como la desvalorización, el miedo en el territorio (por ejemplo, temor a ir a la escuela), de pánico y otros tantos.

Si las alteraciones se producen en la vida intrauterina, podemos plantearnos si la programación se halla en conflictos vividos durante el embarazo o en la vida de los ancestros o transgeneracional.

Reconocer la dificultad y entender cómo funciona puede ayudar a los niños y niñas afectados por dislexia a superar sus conflictos la comprensión es el primer paso para descodificar el síntoma, que puede manifestarse anulando las relaciones, en forma de tristeza y de pérdida de sentido en lo que se hace, todo ello sumado al dolor de la incomprensión.

Angeles Wolder

Te puede interesar leer sobre como el maltrato infantil físico o psicológico afecta a los circuitos cerebrales